Reflexiones sobre lo aprendido en el bloque de diseño de un proyecto de flipped classroom

Me ha resultado muy útil el taller de coevaluación, ya que me ha facilitado ideas para mejorar y enriquecer mi proyecto flipped. He aprendido una gran cantidad de estrategias para elaborar proyecto con multitud de aplicaciones interactivas.
Me siento ahora capaz de planificar y diseñar un proyecto flipped.

RÚBRICA ARTEFACTO DIGITAL

PRESENTACIÓN GENIA.LY CON LINEA DEL TIEMPO TIMETOAST INCRUSTADA

VIDEO PROYECTO FLIPPED "ESPAÑA EN LA EDAD MEDIA"

MI PRIMER VIDEO FLIPEADO CON PREGUNTAS

Rediseñando actividades según la taxonomía de Bloom

Nivel: 5º primaria

Área: lengua castellana

Actividad tradicional: explicar a los alumnos/as los pasos y requisitos necesarios para redactar una noticia.

Nivel taxonomía de Bloom: recordar (escribir, redactar,...)

Actividad rediseñada: Somos presentadores. Todos los alumnos/as redactan noticias que hayan tenido lugar en el colegio o en el entorno cercano. Se forman grupos y se asignan a cada uno la preparación de uno de estos bloques:

• Boletín informativo 
• Entrevista 
• Tertulia 
• Anuncios 

Tareas

1. Redactar tres o cuatro noticias breves. 
2. Entrevistar a un miembro del grupo como si fuera un personaje famoso. 
3. Elegir un tema de actualidad y organizar una discusión sobre él. 
4. Anunciar productos comerciales o dar a conocer alguna asociación. 

A continuación se elige por votación al locutor, que presentará los distintos bloques. Por último se realiza el programa como si se estuviera de verdad en la radio.

La gamificación es un modelo que me ha servido para cambiar actividades que de forma tradicional eran poco motivantes para los alumnos/as en tareas que resultan muy interesantes para estos. Además el trabajo colaborativo me ha permitido aclarar ideas y conceptos para abordar una tarea de mayor calidad.

Esbozo de proyecto ABP-Flipped

Curso: 5º primaria 

Área: ciencias sociales 

Pregunta inicial: ¿Cómo vivían nuestros abuelos? 

Producto final: los alumnos/as van a realizar una presentación con la ayuda de un artefacto TIC sobre la sociedad en el siglo XX. 

Proceso: Se va a iniciar un trabajo colaborativo en el que estén implicados los padres y madres, los alumnos/as y el profesor. La actividad va a consistir en realizar una exposición sobre la vida en el siglo pasado, mostrando los materiales que habrá ido creando. 

Para realizar este proyecto investigaremos la vida en sociedad, la política, la vestimenta, el tipo de vida, las nuevas tecnologías y los medios de transporte. Comenzaremos formando equipos de trabajo. Cada uno se ocupará de un momento de esa época. En el grupo es conveniente que todos participen y sean creativos, aportando sus ideas y tomando sus propias decisiones. Para que nadie se pierda, se propone un sencillo guión de trabajo. En un dossier o cuaderno personal se escribirá de forma ordenada lo que se vaya descubriendo. Es preciso ser claros y ordenados; para ello, se debe poner un título en cada apartado. 

Para finalizar el proyecto, se presentarán los proyectos por parte del alumnado. Al acto de presentación se podrán invitar a los padres y madres de alumnos/as.

El diseño de esta actividad me ha servido como reflexión para mejorar en la programación de mis actividades y haciendo estas más lúdicas y adictivas, y con ello conseguir lo que pretendemos que es mejorar el rendimiento de nuestros alumnos/as. Además me ha sido muy útil el conocer otras experiencias e ideas.